虽然或多或少拥有孩子在教育上具竞争力的初衷，但两岸家长对教育认知的本质差异甚远；中国大陆「工具化」倾向明显，台湾则注重全面人格发展。

家长让孩童扛起才艺哑铃

中国大陆2021年推出「双减」政策，严格限制学科类补习，包括数学、语文等九大学科不得在校外开班，尤其禁止在法定节假日、休息日及寒暑假进行培训，初衷是让孩子远离内卷式竞争，回归校内教育，促进身心健康发展。现实中，此项政策像一场教育界的地震，原本蓬勃的补教业瞬间崩盘。据估计，全中国大陆有70万家教培机构、上千万从业人员，总市值高达8,000亿人民币，在政策推出3个月内遭受重创，许多补习班倒闭，老师失业或转行，家长们的焦虑却没减轻，他们开始将目光转向非学科类才艺课程，如钢琴、舞蹈、美术或体育。

有趣的是，转移并非为了怡情养性，在双减政策后，才艺班迅速成为升学的新战场，家长们发现虽然学科补习受限，但才艺证书、考级成绩或竞赛奖项，能在小升初、中考甚至高考中加分，或成为简历亮点。一位上海家长受访的时候提到，孩子原本上数学补习，现在改学奥数相关的逻辑才艺班，本质上仍是为了竞争优势。 

才艺学习工具导向 

不能补学科的焦虑让家长把才艺学习「工具化」，例如学钢琴是为了冲刺十级证书；画画是准备美术竞赛。压力并未消失，只是换了形式。孩子们可能一周上5、6堂才艺课，考级失败就得重来；家长们会在微信群分享「高效考级攻略」，这样的竞争也可以从他们的影视作品窥见一斑。都会剧中「三十而已」女主角之一的妈妈，为了流动到上层阶级，透过能拿到更好的才艺、教育资源和贵妇们交流，「蛮好的人生」女主角也透过拍自己家小朋友的试题，达到自己作为业务员的交际资本，让业务更上一层楼。中共官媒体报导也能证实此现象，双减周年时，上亿家长的焦虑转向家庭教育隐忧，许多补习班转型成才艺班后，招生率一度下降，但换汤不换药后又回升，主要靠家长口耳相传。 

狼性教育为突破阶级结构

经济因素也加剧此现象。2024年，中国大陆经济不景气，企业裁员频传，许多中产家庭开始紧缩开支，才艺班报名人数锐减。有些父母选择取消孩子的课程，以节省每月数千元费用。但对有能力的家庭来说，才艺仍是投资。中国大陆教育部数据显示，非学科类培训机构虽不受双减直接管制，但监管趋严，禁止资本化运作，要求转为非营利。这仍无损才艺班披著公益的皮进行教育产业的事实，竞争导向未变。在中国大陆，一个10岁孩子在舞蹈班练到脚肿，只为拿下全国比赛奖牌，这是怡情，还是另一种双减下的变相负担？反映中国大陆教育价值观的「成就导向」（狼性），在人口众多、资源竞争激烈的社会，家长往往视教育为阶层流动的梯子，才艺不过是梯子上的另一阶。

台湾家长目的多尊重学子性情

转到台湾，才艺班氛围截然不同。台湾教育更注重多元发展，108课纲强调素养导向，让孩子探索兴趣而非纯升学。传统才艺如珠算、书法、围棋或直笛，虽不直接与大学入学考试挂钩，却深受家长青睐。一名家长杨妈妈说，他希望自己的女儿「会玩，也要有品味」，让小朋友学珠算和钢琴，是希望女儿透过珠算能够培养静下心思考的心性，而钢琴则是作为启蒙，杨妈妈说她本身是想给小朋友学钢琴，不过小朋友接触音乐后，如果转而要当「贝斯手」这种Rocker，「只要是她的想法我都会尊重，但前提是『有想法』，去才艺班只是敲门砖」。

从政策面看来，台湾教育部虽鼓励才艺，但不强制考级。如果不放入两岸比较，不少教育批判思维会认为，目前教育制度还是鼓励有学才艺的小孩，但是放诸真实家庭，「工具化」的思维在台湾相对不明显，家长多以「增加」兴趣为主，就像杨妈妈那样，选两样才艺给小朋友，但如果孩子学习的过程中，兴趣有转变，他们都尊重。

两岸价值观差异　成就不同的教育文化

当然，台湾才艺班也不是零压力。有些家长思考方式就和杨妈妈不同，让孩子学英语、钢琴等实用才艺，为未来就业加分，例如有些家长会觉得学英语以后可以当高级白领，学钢琴可能可以增加嫁娶的本钱，但是整体而言，这在台湾都是少数案例。从比例上而言，台湾总体价值观更偏向全面人格发展，社会阶级流动也相对缓和，教育不只升学，还包括品格养成。比起中国大陆的「考级导向」，台湾家长更常说：孩子快乐最重要，高EQ比高IQ重要。

比较两岸，我们看到深刻价值观差异。中国大陆教育受儒家成就动机影响，强调群体目标与高度竞争，视才艺为升学工具。 台湾则融入西方元素，注重探索与批判思考。这也反映社会结构：中国大陆人口压力大，教育是脱贫途径；台湾民主化后，社区大学等不只培养才艺，还深化民主价值，中国大陆以「工具化」为核心的文化取向，与台湾强调「养性化」的文化特质形成鲜明对比。