拜日新月异、无远弗届的现代科技之赐，网上直播不仅在海峡两岸的社群媒体平台大为风行，也逐步被运用于学校远距教学。教育部的「新住民语文课程远距教学试行计划」，瞄准各县市偏乡的新住民学童，描绘出「一个孩子选修即开课」的愿景。

同样的，「只要有一名学生上学，学校就要办下去」这个理念也为中国大陆教育界人士所念兹在兹。透过远距直播的在线学习平台「阳光课堂」、「十万少年漫游世界十大博物馆」等，已成为一道道照亮中国大陆西部农村偏乡的教育曙光。

新住民语文课程远距教学上线

经过北、中、南、东4场说明会，以及2次师资培训后，由教育部国教署推动的「新住民语文课程远距教学试行计划」，于3月5日正式上线试运行。该计画开设新住民语文7国（越南语、印尼语、缅甸语、泰语、柬埔寨语、马来西亚语、菲律宾语）的远距互动直播课程，集结超过10位专业语文师资，全台12县市、30间学校，共计超过200位偏乡学童，共同加入远距课程的行列。

为让108学年度「十二年国民基本教育课程纲要」新住民语列入语文领域课程的政策推动起来更加顺畅，「新住民语文远距教学试行计划」与中央大学、资讯工业策进会携手合作，采取远距直播共学的方式，让学生线上参与课程，不仅师生得以突破时间、空间的限制，展开即时互动，甚至还能进行跨校抢答。 透过萤幕带著小朋友，练习用越南语讲出越南的首都河内，越南语教师阮秋姮笑称，之前有很多同学会问她：「老师，那个胡志明市不是首都吗？」阮秋姮在摄影棚进行的「科技越南语」直播共学课程，包括新北市永定国小、基隆市复兴国小及台南市北势国小3校的小朋友，都在教室里对著萤幕，与老师即时互动，开心地用越南语说：「爸爸再见，亲爱的妈妈再见，我去上课啰！我下午回来喔！」

2月间在资讯工业策进会数位教育研究所，曾举办第一次新住民教学支援人员的师培课程，让新住民教师学习如何操作线上教学软体，并在直播摄影棚中学习远距教学的技巧。教师们本身虽具有丰富的现场教学经验，却是首度体验远距互动直播教学，未来将用此方式教导东南亚7国语文，也让他们深感兴奋、富挑战性。

解决偏乡教师聘请不易难题

位于桃园平镇边陲的东安国小，全校逾2成学生为新住民之子，对此校长黄木姻表示，学校不乏在学习上抱著极大热忱的学童，却苦于偏乡教师聘请不易，特别是新住民语教学人员；如今透过远距直播教学，不仅校方在师资支应上得以获得喘息，孩子们并可透过镜头向各学校打招呼，抢答问题时，丝毫不因面对镜头而怯场，这群孩子们也有了全新的课程体验。

「我常想有些事情我们努力去做，还可以让别人也有机会成长，发现生命的潜力，这真的是一件很有价值的事情！」黄木姻指出，自她出任教育部新住民语文远距直播教学的协同计划主持人后，令她备受感动、鼓舞的，莫过于身边的这一群新住民语老师们，愿意一起为孩子的教育共同努力。

在黄木姻的口中，为求妥善学习使用影音器材，这群新住民语老师们经常练习到三更半夜，互相演练进入彼此的虚拟教室，课程上路一个多月，来不仅深获各界家长好评，各校学生的反馈也让他们信心倍增。

「新住民语文课程远距教学试行计划」整合连江、宜兰、新北、南投、苗栗等12个县市，30所偏远、特偏或有少数语种需求的学校，共同组成小校联盟，开设新南向7国新住民语文的远距互动直播课程。运用「远距直播共学」，学生可以自由选择新住民语文，在每周一次的母语课程时间线上参与，和专业的新住民语教师、他校小朋友进行互动与学习。

为求落实「一个孩子选修即开课」的未来愿景，「新住民语文课程远距教学试行计划」结合台北教育大学东协人力教育中心，云集多方资源全力挹注，培育7个语种的远距教学师资，让参与计划的12县市、30所国小不用担心师资问题，并运用科技把世界连结起来，让学童们有机会透过3D地图、远距直播，学习新住民语言之余，也走出台湾、探索全世界！

对岸「阳光课堂」影音直播 缩小城乡差距

在海峡对岸，近10年来，中国大陆数以百万计的农村人口移居大城市，寻求报酬更高的工作，通常也把子女带到城市，于是形成农村学校学生人数锐减的结果。10年前地处偏远的甘肃省定西市鹿马岔小学，上课期间有近300名学生在操场上跑跳活动；相较之下，如今校园则是显得相当安静，屈指数来只有3名学生。

身为甘肃省1,000多所学生人数不到5人的农村学校之一，鹿马岔小学校内教室配备高速无线网路、大尺寸触控萤幕，以及安装在墙上的网路摄影机。「阳光课堂」让鹿马岔小学得以与其他农村、成百上千的学生连成一气，窥见居住村庄以外的世界，并与其他学校的学生展开互动。

鹿马岔小学的校长冯平强调：「只要有一名学生上学，学校就要办下去！」2017年2月起，由上海沪江网推动的「阳光课堂」，带来一线的教育曙光；甘肃省定西4个学区的学校经过整合，让教师透过影音直播与其他学校共享资源，而鹿马岔小学正是加入「阳光课堂」行列的28所学校之一。

鹿马岔小学主教室内的陈设相当简单，6张木制课桌摆在教室中间，以及靠墙数张铺上桌布的长桌，上面展示学生的美术、工艺作品。但引人注目的是，教室配有高速无线网路、大尺寸触控萤幕，以及墙上的网路摄影机。

高频宽网路技术让鹿马岔小学，以及西北地区的其他农村学校不再「安静」，透过沪江网设立的在线互动学习平台，3名学生加入「阳光课堂」的影音直播行列，与萤幕上的授课老师、其他学校的学生，成为网路上课学习的「同窗」。

│落实缩小城乡教育品质差距

10岁的常文轩，每天早上得与两个同学穿越峡谷，步行约一个小时来到鹿马岔小学。一踏进教室，他们就迫不及待地打开电脑与触控萤幕，熟练地登录「阳光课堂」，参加影音直播课堂，举手回答教师自远端提出的问题。

根据每天的课表，常文轩等3名学生参加的影音直播课堂，从美术、手工、音乐到心理健康、人身安全等不同领域，全部由其他学校的老师授课。一堂堂的网上课程，有如引领3名学生走出村庄以外，迈入宽广壮阔的天地宇宙、网路空间，并与其他学校的学生进行互动。

今年2月，中国大陆中央政府宣布，将提高农村学校的网速，2年内达到大城市的水平，并由中国联通向农村学校提供频宽达100兆的网路服务。北京当局期盼2020年能达成中国大陆全国消除贫困的整体目标，让鹿马岔小学与其他地区农村学校受惠的「阳光课堂」，即为缩小城乡教育品质差距的具体措施之一。 「农村孩子的聪明程度一点不比城里的孩子差，他们缺的是对世界的了解，互联网和视频直播让他们可以获得以前从未有过的体验。」谈起推动迄今逾一年的「阳光课堂」，沪江网首席教育官吴虹言谈之间满是欣慰之情。

十万少年网上漫游世界十大博物馆

除「阳光课堂」之外，上海教育初创公司「芝麻学社」去年8月间也曾推出「十万少年漫游世界十大博物馆」活动，让来自逾18万个中国大陆家庭的少年与儿童花上10天，即可网上游历巴黎奥塞美术馆、纽约现代艺术博物馆等世界十大博物馆。

四川省阿坝藏族羌族自治州金川县阿科里乡中心校的一位老师指出，「这里的孩子们没有什么博物馆可去，更别提著名博物馆了。」讲起惠及大陆偏乡的「十万少年漫游世界十大博物馆」，这位老师难掩情绪、语带诚挚地说：「对这些孩子来说，就连去最近的镇子也很困难，因为他们家里拿不出路费。」 每场约2小时「十万少年漫游世界十大博物馆」的网上直播，将动画与中文主持人至博物馆现场录制的剪辑，以及上海工作室里中国大陆学者的实时评论结合为一。参与活动的每个家庭，向节目制作单位芝麻学社Ahaschool支付19.9元人民币的门票，公司方面也把直播产品捐给174个偏远农村教室，投入公益服务。

两岸偏乡学童透过直播远距教学，不仅开启新的学习之窗，更看到了外面广阔的天地。