年輕人的未來，就是國家的未來，讓迷途青少年找回人生方向，對社會的長期發展至關重要。臺灣部分縣市教育局與「學生輔導諮商中心」合作推動「社區師傅」適性輔導計畫，專為高關懷、中輟或迷惘的青少年而設置，透過媒合在地友善店家如汽修、餐飲、美髮等，由專業師傅進行一對一實作教學，陪伴青少年找回自信與目標，重拾自我認同回到正軌。

臺南市首倡「社區師傅」計畫　適性輔導高關懷學生

教育部對於高關懷學生的定義，是指在校期間曾接受介入性輔導或處遇性輔導之學生，其中一項特徵是有較高的學業適應問題，容易促發偏差行為甚至中輟。學生中輟成因複雜，包括家庭經濟因素、隔代教養問題、不良同儕影響及個人因素、社會因素等，若未及時矯正，日後可能引發更多社會問題。

臺南市政府教育局自105年開始辦理「社區師傅」計畫，學生輔導諮商中心專業輔導人員帶著高關懷青少年學生，至社區中友善店家進行個別化職場體驗活動，透過師傅一對一傳授，讓許多學生逐步找到興趣、優勢及價值，回歸校園學習，甚至考取證照，習得一技之長。

臺南市教育局長鄭新輝說明，社區師傅計畫是一段溫暖而務實的陪伴歷程，對高關懷學生而言，傳統課堂可能與志趣、個人優勢不符，導致學習動機降低，但政府不放棄任何機會，思考從實作體驗的歷程建立責任感，運用職人師傅的敬業態度發揮身教力量，鼓勵孩子保持學習動力，未來會持續整合學校、輔諮中心與社區資源，建構更綿密的支持網絡，即時接住每一位孩子。

臺南市長黃偉哲表示，教育發揮建立自信的正向力量不只在校園，為了開拓更多接住孩子的機會，臺南市已成功媒合超過百間在地友善店家參與社區師傅計畫，範圍涵蓋汽車維修、餐飲服務、烘焙製作、美甲美髮、音樂教學及拳擊健身等領域。這些充滿人情味的社區店家，不僅傳授技術，也讓孩子有發光發亮的機會，讓他們重新找到學習動力，逐步走回校園。

社區師傅計畫的成果更體現在中輟生的復學輔導，臺南市108、110學年度總復學率達六都第一。學生輔導諮商中心分享一個「在機車行找回自己」的故事，國中生阿木（化名）成長於不利處境家庭，受到不良同儕影響，逐漸與學校生活脫節，但專輔人員沒有放棄陪伴與傾聽，晤談中得知阿木對機車維修有興趣，立即藉由「社區師傅」計畫，媒合阿木認識機車維修師傅，從練習拆卸零件與協助保養過程中，慢慢找到自信，甚至主動準時報到，翻轉過往消極的學習態度。

其他縣市陸續跟進　擴大輔導網絡覆蓋面

作為計畫倡議者，臺南市十年來已協助224名個案穩健回歸校園，建立正常生活節奏。臺北市、臺南市、臺中市及基隆市等其他縣市也陸續跟進辦理。

另外，教育部青年發展署自106年開始與地方政府合作，辦理「青少年生涯探索號計畫」，以國中畢業或修業完成、年滿15歲至18歲、未升學且未就業、生涯未定向之青少年為主要服務對象，透過個別諮詢、團體輔導、生涯探索課程或活動，以及工作體驗等方式，協助他們探索自身、突破自我、釐清定向，進而重回校園就學或進入職場就業，走出自己的生涯路程。

為鼓勵公私協力，教育部自112年額外提供經費鼓勵縣市與民間團體合作，辦理多樣化的生涯探索課程。其中，宜蘭縣政府以「培養自信、突破自我」為主軸，結合中華鼓藝協會，透過長期打鼓訓練，讓每個青少年都有機會站上舞臺，提升自信心；另結合社團法人臺灣生態登山教育協會，在113年帶著青少年挑戰臺灣第一高峰玉山，每一步都是向上的力量，每一次堅持都是對自我的突破。

溫暖堅定的力量　支持青少年回到正軌

才華洋溢的女孩錢錢（化名）因一場意外被迫休學，透過個案評估後，參加青少年生涯探索號計畫。曾經玩過音樂的她在每週的打鼓課中，不但擔任教學，同時也能站上舞臺帶領全體學員，逐漸找回自信與笑容。她更突破自我完成登頂玉山任務，現在錢錢已經回到學校，展開未來更精采的人生旅程。

苗栗縣一名少年阿歌（化名）曾因家庭困頓及自身因素，浪跡街頭，深陷酒癮，起初對輔導工作抱持抗拒態度，經常爽約，一度讓輔導員感到挫折，但始終沒有放棄，持續支持與陪伴。正因為這份不放棄的決心，讓阿歌漸漸敞開心扉，參與活動，過程中發現他熱愛音樂，輔導員便安排參與音樂相關活動，鼓勵他展現自我。透過一次次的練習與支持，阿歌逐漸建立自信心，並勇敢地在舞臺上展現歌喉，最終成功重返校園學習。

雲林縣的輔導員邱翠萍投入青少年陪伴工作逾10年，秉持「生活即教育」理念，針對常見的網路沉迷與繭居青年，以青少年熱門的手機遊戲「傳說對決」設計課程，引導團隊合作、情緒管理等議題，她堅信「青少年如同璞玉，只要耐心琢磨，終能綻放光芒」。當青少年迷失方向或因家庭等原因陷入黑暗之時，總會有人適時伸出雙手，以溫暖而堅定的力量接住他們、支持他們。